Propósitos del curso

Es de fundamental importancia lograr que los actores del proceso educativo, en particular docentes y alumnos, se reconozcan como parte de la problemática ambiental y del proceso para su trasformación y solución a través de la educación ambiental. La situación actual del ambiente no está fuera, sino dentro de cada individuo: en sus valores, cosmovisiones, prejuicios, experiencias, etc., ya que estos elementos influyen en la manera de ver la realidad y en la voluntad y capacidad de cambiar hacia una forma de sustentabilidad en el presente y hacia el futuro.

Estructura del curso

El curso se estructura en tres unidades de aprendizaje. En la primera, los estudiantes desarrollan las capacidades para identificar las causas de la problemática ambiental y reconocer la importancia de los recursos naturales, a partir de la diversidad biótica y cultural del país, estado y/o comunidad inmediata.

El curso Educación ambiental para la sustentabilidad está orientado por una parte, al desarrollo de competencias genéricas y profesionales del futuro docente para que sea capaz de identificar e intervenir, desde la perspectiva educativa, en la problemática ambiental a partir de la relación sociedad-naturaleza. Con ello se busca aplicar enfoques, conceptos básicos y principios de la educación ambiental, que le permitan valorar la importancia de los recursos naturales a partir de la diversidad biótica y cultural de la entidad y/o la comunidad inmediata para realizar intervenciones educativas pertinentes

sábado, 8 de julio de 2017

Proyecto ambiental

By  julio 08, 2017   No comments


El siguiente trabajo consiste en la elaboración de un proyecto ambiental, el cual nació  a partir de una necesidad que por equipos consideramos que existía en la escuela normal de Cuautitlán Izcalli , en este caso, nuestro proyecto fue nombrado "Recicla y cumple tu papel" el cual consistía en recolectar hojas de rehusó de las diferentes licenciaturas, para poder llevarlas a un centro de acopio, y con el dinero obtenido se comprarían  diferentes tipos de flores y arboles los cuales serian donados a la institución.
Dicho plan no fue llevado acabo, sin embargo nos fue de gran ayuda para conocer la realización de un proyecto, debido a que es algo fundamental que necesitamos conocer como futuras docentes.

Competencias desarrolladas:
  • Desarrolla prácticas escolares sustentables para contribuir a la preservación de los recursos naturales y la prevención de los problemas ambientales


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Listado de programas

By  julio 08, 2017   No comments

La siguiente evidencia consiste en un de Listado de programas de educación ambiental y dependencia responsable. El registro contiene un listado de los programas y proyectos que se desarrollan en las escuelas de educación básica y sus respectivas dependencias. 
Gracias a este trabajo logramos conocer, los diferentes programas que se manejan en algunas escuelas primarias y la importancia de llevar acabo diferentes tipos de proyectos sobre el medio ambiente, ya que logran que los alumnos de la escuela, vayan desarrollando una conciencia ambiental, previo a este trabajo era desconocido este tipo de programas que se llevaban acabo en la educación básica.
Es interesante lo que se puede llevara acabo en las comunidades escolares y lo impactante que puede llegar a ser para los alumnos este tipo de trabajo. Considero que esta es parte importante del quehacer del docente, elaborar proyectos novedosos a los estudiantes para captar su atención y hacerlos participes en algo tan importante como le cuidado del medio ambiente.

Las competencias que se desarrollaron son:

  • Identifica la estructura, principios y tendencias de la educación ambiental para la sustentabilidad para fundamentar y potenciar su aplicación en la vida cotidiana, así como para situar sus propuestas educativas.



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Impacto de la huella ecológica

By  julio 08, 2017   No comments


La siguiente evidencia trata de un folleto informativo sobre la “huella ecológica” y las medidas necesarias para reducirla, dicho folleto se elaboro de manera individual, el cual nos sirvió para conocer el concepto de la "huella ecológica"esta nos dice que es un indicador que se define como "el área de territorio ecológicamente productivo (cultivos, pastos, bosques o ecosistemas acuáticos) necesaria para producir los recursos utilizados y para asimilar los residuos producidos por una población dada con un modo de vida específico de forma indefinida.
Dicho trabajo es algo que en un futuro podemos implementar con los alumnos para que ellos conozcan un poco mas acerca del tema.


Competencias desarrolladas:


  • Aplica metodologías de aprendizaje situadas que permitan a los alumnos interpretar su medio ambiente en toda su complejidad. 


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Cuadro sobre problemáticas ambientales(causas consecuencias)

By  julio 08, 2017   No comments
El siguiente trabajo consistió en un cuadro de doble entrada el cual englobo los problemas ambientales, sus causas y consecuencias. 
El cuadro integro problemas ambientales globales, el cual nos permitió conocer como tristemente la sociedad no le da importancia a este tipo de problemas, por lo tanto en un futuro, nuestra labor consistirá en concientizar a los futuros ciudadanos de este país, sobre el daño que se le esta causando al medio ambiente.

Competencias que se desarrollaron:
  • Explora la situación ambiental local, nacional y global desde una perspectiva holística, para ubicar la responsabilidad que corresponde a la escuela y al docente en su atención. 


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Cuadro que engloba el impacto ambiental

By  julio 08, 2017   No comments

El siguiente trabajo consiste en un cuadro de doble entrada en el cual por equipos concentramos la información recabada sobre las concepciones de ambiente y los efectos positivos y negativos en los sistemas naturales y en la población donde vive.
Dicha evidencia nos ayudo a comprender lo positivo y lo negativo de  cada uno de los elementos como lo son el agua, el suelo, el aire,etc.

Competencias que se desarrollaron:
  • Explora la situación ambiental local, nacional y global desde una perspectiva holística, para ubicar la responsabilidad que corresponde a la escuela y al docente en su atención.



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